Llicenciat, enginyer, arquitecte.

El titulat d’aquet doctorat ha de ser capaç de desenvolupar la seva tasca professional en:

• El món de la investigació: departaments d’administració educativa i de les TIC, departaments d’I+D d’empreses de la informació i les comunicacions, empreses d’edició i creació multimèdia, etc., departaments universitaris de l’àmbit de les ciències de l’educació, instituts d’investigació educativa.
• Exercici lliure: disseny i desenvolupament de projectes TIC i formació, assessorament, estudi de necessitats...
• En el món de la formació: disseny de projectes de gestió i organització de recursos TIC, anàlisi i avaluació de qualitat de projectes i programes de e-learning , docència, etc.

Per una altra banda, el titulat també haurà d’adquirir les capacitats i habilitats següents:

• Conèixer les característiques de les TIC des del seu potencial educatiu.
• Analitzar les TIC  com a mitjans i recursos formatius i la seva incidència.
• Analitzar les TIC com a eina i instrument per al disseny i desenvolupament d’accions formatives i d’entorns de formació.
• Conèixer les passes bàsiques per dissenyar i desenvolupar els materials formatius i multimèdia.
• Conèixer les passes bàsiques per dissenyar i desenvolupar entorns tecnològics de formació.
• Dominar les eines i procediments per a la distribució de continguts i la gestió del coneixement.
• Dominar les eines i procediments del treball cooperatiu i en col·laboració en xarxa.
• Dominar les eines i procediments de comunicació audiovisual en xarxa.
• Aplicar els principis del mètode científic a la resolució de problemes d’investigació educativa.
• Usar les TIC com a eina i instrument per al disseny i desenvolupament d’eines i recursos per a la investigació.
• Dissenyar i desenvolupar programes i projectes d’investigació  i d’innovació en l’àmbit de les TIC.
• Dissenyar escenaris d’investigació en espais tecnològics d’ensenyança-aprenentatge.
• Dominar els principis bàsics de la investigació educativa qualitativa i quantitativa.
• Determinar la dimensió dels recursos necessaris per al desenvolupament de projectes d’investigació educativa en l’àmbit de la tecnologia.
• Buscar, gestionar i utilitzar de manera crítica la informació necessària per al desenvolupament de projectes d’investigació.
• Redactar informes científics per a la transmissió dels resultats de la investigació.

Les línees d‘investigació es poden incloure dins el disseny i la creació de medis didàctics per ser utilitzats amb les TIC a cada moment, i la seva aplicació en l‘àmbit del e-learning i la gestió del coneixement a les organitzacions. Aquest àmbit d‘investigació comú el podem estructurar en quatre línees d‘investigació:

1. Efectes dels avenços tecnològics en el procés d‘ensenyança-aprenentatge:

   • Les possibilitats que ofereixen els diferents avenços tecnològics d‘ara (informàtica, telecomunicacions, etc. i software) en els processos d‘ensenyança-aprenentatge.
   • L‘efecte de l‘ús de les TIC en l‘aprenentatge (anàlisi de l‘ús al sistema educatiu, etc.)
   • Actituds davant el canvi, tant per part dels professors com dels alumnes.
   • Las qualitats pedagògiques que ofereix l‘anomenat e-learning .

2. Estudis que, des de la perspectiva de l‘ensenyança, s‘ocupen de diferents aspectes relacionats amb el disseny didàctic en entorns tecnològics:

   • Estudi de noves tecnologies per utilitzar en els entorns virtuals de formació.
   • Disseny i desenvolupament de diferents estratègies didàctiques susceptibles de millorar la comunicació educativa en aquests entorns.
   • L‘organització de diferents itineraris en els materials multimèdia.
   • Estudis relacionats amb codis, etc.
   • Anàlisi de diferents estructures didàctiques en el disseny de mitjans.

3. El context on s‘introdueixen les tecnologies de la informació i la comunicació:

   • Anàlisi de les necessitats de formació, etc.
   • Acomodació de les TIC a contextos concrets (culturals, educatius, socioeconòmics, etc.).
   • Estudi de punts de contacte culturals.
   • Efectes de la introducció dels nous mètodes d‘ensenyança en l‘organització educativa.

4. Avaluació i validació d‘entorns virtuals i eines de comunicació:

   • Investigació avaluadora de les eines de gestió de la formació virtual.
   • Estudi de les possibilitats educatives de les distintes eines de comunicació electrònica.
   • Impacte d‘aquestes eines en els mètodes d‘ensenyança.
   • Estudi de les possibilitats de representació de continguts (hipertextos, mapes conceptuals, etc.)

• Mercè Gisbert (URV)
• Ángel Pío González Soto (URV)
• Julio Cabero (US)
• Julio Barroso (US)
• Francisco Martínez Sánchez (UM)
• Sofia Isus (ULL)
• Jesús Salinas (UIB)
• Santos Urbina (UIB)
• Adolfina Pérez (UIB)
• Francisca Negre (UIB)
• Bárbara de Benito (UIB)
• Mª Paz Prendes (UM)

Més informació

• Preinscripció i matrícula
  http://postgrau.uib.cat/calendaris/administratiu/


• Adreces i telèfons de contacte del personal administratiu
  http://postgrau.uib.cat/calendaris/administratiu/serveis_administratius/


• Adreces i telèfons de contacte del personal administratiu del C.E.P.:
  http://cep.uib.es/EstructuraIPersonal/

Formulari de suggeriment o queixa

• http://postgrau.uib.es/digitalAssets/196/196336_queixes_suggeriments_ca.doc

• Comissió de Garantia de Qualitat (CGQ)
  • Composició nominal
  • Normativa per la qual es creen les comissions de garantia de qualitat (CGQ)
• Compromís del títol amb la qualitat
• Memòria anual de seguiment i avaluació de la titulació
• Manual de qualitat de la UIB
• Procès de gestió i revisió d‘incidències, reclamacions i suggeriments
• El Sistema de Garantia de Qualitat d’aquest Programa de Doctorat es troba recollit i està basat en el Sistema de Garantia Intern de Qualitat de la UIB (SGIQ)